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執教的幸福日子---趙 琦
      作者:     來源:     發布日期:2009-04-11

【人物檔案·趙琦】

  内蒙古自治區政協委員、鄂爾多斯市政協委員、中學高級教師。1988-1998年在東勝市(現東勝區)一中任教,兼教工團支部書記、市教研室地理教研員、地理學會常務理事。1998至今,在鄂爾多斯市一中任教,兼地理備課組組長。曾榮獲自治區教學能手、鄂爾多斯市首屆創新課大獎和能手、鄂爾多斯市巾帼建國英雄等諸多榮譽。

  歲月荏苒,時光匆匆,轉眼間,我已執教二十年。回想這不算長也不算短的日子,心中充滿了幸福的感覺。

  19888月,不滿21歲的我以優異的成績從包頭師院畢業了,才出校門不久,我又步入校園,開始了為人師的日子。我的父母都是地方上享有盛譽的教師,他們把畢生的精力都奉獻給了教育事業,深受學生的愛戴。受父母行為的耳濡目染,從小我就立志當一名人民教師。如今理想成為現實,讓我即興奮,又充滿着好奇、膽怯、憧憬、自信的複雜心情。

初登講壇的青澀與快樂

  我報到的學校是東勝市(現東勝區)一中,伊克昭盟撤盟設市之前,這是一所縣級重點中學,是一所完全中學。當時許多基層學校的地理課是其他學科的老師兼職,甚至是學校的後勤人員承擔,邊自學邊教學,專業教師資源缺乏。東勝一中情況好些,但地理教師不足,學校很重視我這位從正規學校畢業的優等生,因此,我一報到,學校就給我安排了高三畢業班的課。初生牛犢不怕虎,稍有猶豫後我就自信的接課了,兩周後,沒有任何解釋,學校就讓我到高二代課。經此一事,自覺有些顔面掃地,争強好勝的我抱着一定要教好書給别人看的心态開始了新的教學工作。認真的備課和批改作業,追求的目标就是講好課。促使我态度發生改變的是一件小事。一天,上課的時候,我發現一個坐在後排的男生不聽課,低着頭不知道寫着什麼。課講完後,我布置學生看書,自己有意走到那位同學身後看他做什麼,那位同學在做數學,我和顔悅色的問他為什麼不聽課而做數學題,他回答說要考體校,我随口鼓勵了幾句就走開了。這事我根本沒放在心上,甚至連這個孩子的姓名都沒問。兩周後,這個孩子送我一張精美的明信片,上面寫到:師恩深重,老師您的鼓勵讓我很感動,我會永遠記着您。那一刻我的身體如電流通過,心頭巨震,我一下子意識到教師的責任,一個漫不經心的舉動就有可能影響孩子的未來。從這天起,我的觀念變了:教書是為了學生學會和會學,育人是為了孩子的成長。觀念一變,教學的出發點便總是圍繞着學生。我認真的對待每一節課,每個教學環節。于是,泡閱覽室成了我的一種習慣,天天早來晚走,且晚到最後一個離開這裡。學校的各類圖書我幾乎讀遍,以緻後來有要好的同事開玩笑說當時看你書蛀蟲的樣子都不敢想象你結婚後會做家務。我用微薄的薪水訂閱了我所知道的教學雜志,每個知識點都去查相關的知識和别人的教法。當時,不像現在有這麼多的教輔資料,試題都需要老師自己搜集并刻寫,然後用油墨印刷,我精心選擇試題而且要求自己以印刷體刻寫。二年下來,刻寫的試卷裝訂起來有二公分厚。這裡還有一個小插曲:有一個校外美術生,藝術課成績已上了清華美術學院的線,但長時間沒有學習文化課,文化課成績很低。在高考前二個月請我給補課,我沒有時間,就把自己裝訂了的習題集借給他。他在母親的監督下,采取了最笨辦法:背題。結果,高考地理成績70多分,成為我從未授過課的高徒,他的單身母親萬分感激。

  我帶的第一屆學生與我的年齡相仿,年輕的心與心之間沒有距離,他們與我同學習、共玩耍,寬容地對待我的教學失誤,積極配合我的教學,課下時與我們讨論課業與人生。同行的老教師和學校領導也關心我的成長,不時的聽課指導。周圍的每一位老師認真工作的态度也感染着我。辛勤的付出獲得了豐厚的回報,學生優異的高考成績讓我收獲自豪的精神享受,當年學生的高考地理成績創造了東勝一中高考以來各學科的最好成績。初登講台,大獲成功,讓我在青年教師中脫穎而出,成為學校年輕的骨幹教師,但更重要的是讓我有了一個高的起點,從此,我沒有一天放松過,兢兢業業經營自己的教育事業。

讓愛溫暖每一個孩子——我是愛生模範

  教育無大事,沒有驚天動地的偉業,每天都是備課,講課,批改作業等瑣碎的小事;教育無小事,每個學生都是不可複制的生命奇迹,教師是奇迹的締造者之一,學生的未來執掌于每一位教師手中。教師的幸福體驗、生命質量,以及自我價值的實現,全在教育實施過程中給學生的幸福體驗、生命質量和潛能的開發中。基于這樣的認識我把每個學生看成新的奇迹,欣賞他們每個閃光點。愛每一個學生,是所有教學方法中最有效、最尖端、最可能成功的方法,勝過一切技巧,這是我二十年教學生涯最大的感悟和體會。

  愛是喜悅着學生的喜悅,苦惱着學生的苦惱,小心翼翼的,深思熟慮觸及他們的心靈深處。我教過一個瘸腿的學生,因為有生理殘缺而自卑,上課不敢擡頭,課下不與同學談話、玩耍。經常一個人呆呆的坐在座位上。我與他談話,他談到同學經常取笑他,欺負他,導緻他漸漸自閉,不敢與人交流,成績也掉了下來。我把他選為課代表,讓他在收作業的過程中與同學交流,又與其他的孩子商量好一起幫助他,從最簡單的開始。如,隻要他回答對了問題就表揚,答不對引導他答對。漸漸的他的表情生動了,活動多了,工作能力強了,成績提高了,同學們也好像忘記了他腿的殘疾。腿的殘缺不可治,同學和老師的愛卻可以醫治心靈的殘缺。

愛就是寬容,就是以真誠的愛、寬厚的心,對學生的錯誤和失敗給予正确的引導,引導學生修正失當的行為和喚醒暫時迷茫的靈魂。避免其成為學生前進的障礙。有一位陳姓的學生,父母是商場成功人士,整天忙于做生意,沒人管他。家長為孩子請了假,讓他在家裡上晚自習。不料孩子漸漸迷上了上網,後來發展到整晚不回家,白天上課時間睡覺。我先和家長溝通,讓孩子到學校上晚自習,但他經常不來。隻要他不來,我就上網吧去找,找到就補課。他經常換網吧來躲避我,一次,我費了好大勁找到他時已經很晚了,我帶他到辦公室開始苦口婆心的勸導,由于過于投入忘了時間,被看門人鎖在教學大樓裡,随着看門人拉電閘的聲音,教學大樓淹沒在夜色之中,空空洞洞的樓道裡漆黑一片。摸黑下樓時,一不小心,我從樓梯栽了下去,扭傷了腳,孩子當時就急哭了,等我養好了傷,他也戒了網瘾。

一位李姓的女生,品學兼優,但有一段時間成績不斷下滑。我不斷與她談話,漸漸成了無話不談的知心朋友,在交談中她主動透露了自己的心事。原來,她喜歡一個男生,甚至還絕食自殘,我先告訴她:早戀并不可恥,又激她:你先追上他的成績再去追他的人,成功的可能性就大。幾個月後女孩的成績追了上來,也度過了青春的萌動期。

  有愛的教育才是真正的教育。我付出了愛,也收獲了愛。一位學生得了急病我守護一夜,每逢過年我就會收到孩子母親親手繡的鞋墊;我資助的困難學生畢業了,逢年過節孩子們總忘不了給我打來問候電話;每當教師節,滿載着孩子們真誠祝福的賀卡就會雪片似飛落到我的桌前,我在收獲愛的過程中,享受着愛的幸福。學校和社會給了我極大的榮譽,1991年我被評為市級愛生模範

我與學生結伴成長

  教師是知識的橋梁,是學生人生的向導,博學、智慧也就成為教師基本的職業需求。因此,加強學習,不斷充實自己就十分重要。

1989年我考入内蒙古師範附設函授大學地理系,三年後以各課均分90分以上的優異成績,獲得優秀畢業生的稱号。1994年高考取消地理,地理采取高一會考結業的考查辦法。地理教學的難度降低,地理學科的地位下降。但我沒有降低對工作的要求,每年我帶的學生的會考成績在全盟名列前茅。工作之餘我廣泛閱讀專業的書籍、雜志,系統地學習學科的基礎理論和專業知識,擴大知識面,增加知識底蘊。并通過電視、網絡等現代媒體,及時了解國内外教研動向,掌握新的教學理念、教育模式,積極引進、應用國内外最新教學成果。将目标教學法、心理學習法引入課堂教學,充分調動學生的積極性,培養學生的思維能力。教學水平不斷提高,教學成績斐然。1994年伊克昭盟開展教學能手大賽,我拿到校第一、市第一、盟第一,并于1997年獲自治區教學能手稱号。

1998年我調入伊盟一中。2001年高考恢複地理,同年伊克昭盟撤盟設市,更名為鄂爾多斯市,伊盟一中更名為鄂爾多斯市一中。鄂爾多斯市開展三課一活動(立标課、優質課、創新課,能手比賽),我獲得鄂爾多斯市首屆創新課大獎和能手稱号。2003年參加自治區教學能手大賽獲自治區教學能手稱号。高考恢複地理以來我将大量學生送入理想的大學。

在二十年的執教生涯中我十餘次獲得優秀教師優秀班主任稱号,并被評為市級優秀教師,市級青年崗位能手,市級愛生模範,市級巾帼建國英雄,市級學科帶頭人,市級教學能手。

       教師的職業是平凡的,我的成績也微不足道,但社會、學校、學生給了我很高的榮譽,成為政協委員後,我會以更高的标準要求自己,不僅要進一步做好本職工作,而且要為我市教育事業的發展,積極建言獻策,認真履行好委員職責。

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